Explorar la creatividad y la educación artística nos puede influir en el campo de las ideas .Así que vamos a ver lo que estraigo de mis ideas.
A continuación os muestro un pequeño resumen de lo que vamos viendo en clase:
13 de Enero
Presentación libro: "Cine , ficción y educación "
de Esther Gisper
por Eva Pérez y Nayara Oms
Para centrarnos en la educación dentro del cine tenemos que saber primero que es el cine y que elementos lo componen asi que comenzó la presentación explicando una serie de conceptos:
Texto Fílmico:
Esta formado a su vez por la representación del mundo, ya sea real o imaginario asi como la narración que es la manera de contar una historia.
Este texto se desarrolla a través de técnicas sonoras como son la voz y las bandas sonoras que pueden ser a su vez digestivas o extradigestivas y a través de la puesta en escena (luz), el cuadro (que recoge la escena) y la serie.
Tenemos que tener en cuenta el contexto externo que esta formado por la autoría del filme,la ideología del autor, el marco cultural y temporal en el que se realiza la pelicula ya que debemos pensar en el publico al que nos dirigimos .De esta forma el productor es el que tiene la idea ,es la parte creativa ,luego se distribuye y luego se exhibe por medio de los que compran las películas.
En el aula cuando vemos una película nos ayuda a aclarar conceptos y a reflexionar.En arte se suelen usar filmes biograficos de artistas para comprender una película por lo que normalmente para ello la descomponemos y comprendemos , la revisamos y extraemos una interpretación.
El cine y la literatura la relación entre ellos radica en que son medios de expresión narrativa pero a diferencia del cine,en el relato literario el narrador puede estar dentro o fuera de la escena, en cambio, en la pelicula el autor de la misma utiliza una serie de codigos verbales y sintácticos.
Filmes vs Libros: cuando vemos una pelicula que esta basada en un libro o viceversa se hace para que el estudiante se interese por el libro de manera que obtenemos mayor información en un menor periodo de tiempo a través del visionado de la película.
Ferro vs Godard:
 http://www.reporterodelahistoria.com/2009/12/marc-ferro-el-cine-es-una.html |
| Marc Ferro ,historiador francés,dice que el cine nos ayuda a enseñar la estructura de una persona. |
 http://www.blogseitb.com/estrenosdecine/tag/jean-luc-godard/ |
| Jean-Luc Godard ,cineasta franco-suizo en cambio trata el cine como si fuera una relexión de la sociedad,dice que no es real sino que escoge solo una parte de la realidad. |
Por lo que en el cine las peliculas pueden ser de :
Ficción: es el reflejo del presente por ejemplo la pelicula de" Fama".
Históricas: analizan el pasado por ejemplo la película de "Tiempos modernos" protagonizadaa por Chaplin.
Debemos tener cuidado a la hora de la educación del cine dentro del aula con pequeños anacronismos o gazapos que podemos encontrar dentro de las peliculas y también con una dramatización exagerada.
El cine y el arte: Los creadores del cine son los hermanos Lumiere,inventaron el proyector cinematográfico los cuales asimismo se consideraban pintores aunque nunca ejercieron como tal.
¿Qué es el cine?
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| Andre Bazin,crítico de cine http://dailyphase.wordpress.com/page/2/ |
Andre Bazin el cual fue un critico de cine que lanzó una pregunta en uno de sus ensayos acerca de que es el cine el cual lo compara de la pintura y señala que se diferencia de ella por la pantalla y el marco que son los que delimitan la perspectiva y el espacio usando pinturas de la época para reconstruir asi un hecho histórico.
Por ejemplo hay pelis en las que aparecen cuadros que nos dan información acerca de los personajes y te situan en una época como por ejemplo "Titanic" o biograficas como la de Van Gogh.
Hay peliculas que tambien nos muestran la cooperación que existe entre el artista y el cineasta ya que pueden compartir un mismo espacio como por ejemplo en el Reina Sofia hay una sala donde se proyecta "Un perro andaluz" de Luis Buñuel.
 http://23pasos.dmaweb.info/wiki/index.php?title=Cine_Cl%C3%A1sico |
| Los hermanos Lúmiere,Auguste y Louis Jean.los cuales se consideraban artístas. |
En cuanto a la filosofía en el cine diferencia entre el mundo sensible y el mundo racional:
 http://desinuam.org/ciber/ligas-pi.htm |
| Gilles Deleuze,este filósofo francés que vemos en la imagen relacionaba el cine con la filósofia y realizo estudios sobre cine moderno y cine clásico y establece que el cine no es una parte de la filosofía ni la filosofía una parte del cine ya que el cine muestra unas ideas explícitas mientras que en la filosofía no lo son.Un ejemplo de ello son las películas del director italiano Rosellini. |
 http://www.taringa.net/posts/info/3312653/Homenaje-Al-5to-Beatles.html |
| Epstein era un filósofo comunista el cual trataba de insertar ideas en el cine mediante la creación de imágenes difusas lo cual creaba movimiento y con ello producia un estado de tensión en el espectador de la obra. Presentación libro: "El cultivo de la humanidad" de Martha Nussbaum   por Estefanía y Menchu Esta folósofa norteamericana nos introduce la filosofia dentro del aula,realizamos en clase un taller en el cual nos organizamos en 3 grupos los cuales teniamos que formular preguntas a los otros para cuestionarles sus ideas acerca de la religión,el tabaco y el arte.Como conclusión para poder llegar a una educación socrática la autora de este libro trata de eliminar los malos hábitos cívicos que impiden a los hombres y las mujeres vivir "una vida a examén",es decir, através de la crítica podemos hacer que un ciudadano piense por sí solo. Hay para ello 3 valores primordiales: 1.Examen crítico de uno mismo: Debemos pensar por nosotros mismos y dejarnos influir por nuestros sentimientos. 2.Ideal del ciudadano del mundo: No exige que dejemos nunca de dar un juicio crítico pero hay que investigar y argumentar todo lo que queramos decir. 3.Desarrollo de la imaginación narrativa: la literatura nos cultiva,no muestra las cosas que nos han sucedido sino las que pueden suceder. Por otra parte cuando un niño lee un relato corto esto puede suponer para él un recipiente de sentimientos y moral pero a medida que vamos creciendo sentimos compasión por aquellos personajes conocidos en los libros y hacen que estos personajes pasen a formar parte de nuestra vida,es beneficioso para la sociedad, por lo que el lector engloba aquello que le es similar.  "La educación es adecuada para la libertad si produce ciudadanos libres y con mentes propias"  Es la imaginación la que nos muestra estas circunstancias. |
12 de Enero
"La imaginación y el arte en la infancia"
de L.S.Vigotsky
 http://ludricus.wordpress.com/2009/04/30/vigotsky/vigotsky1/ |
| L.S. Vigotsky,autor del libro |
Este libro de Vigostsky esta dividido en 8 partes las cuales voy a resumir a continuación:
1.Arte e imaginación:
Demos utilizar la imaginación en el arte cuando realizamos algo nuevo aunque sean reflejos del mundo exterior por ejemplo los animales utilizan la creatividad para resolver sus problemas en torno a la supervivencia.
2.Imaginación y realidad:
- Lo relacionamos creando nuevas convinaciones a partir de la experiencia acumulada.
- Se debe ampliar las experiencias del niño.
- Existe un enlace emocional entre la expresión externa como por ejemplo los colores estan enlazados a las emociones y la expresión interna por ejemplo en la naranja mecánica usa conexiones cuando suena la música de Beethoven al protagonista le resulta placentero porque le recuerda a algo.
3.Mecanismo de la imaginación creadora:
- Asociando ideas podemos crear otra nueva por ejemplo en el libro "Guerra y Paz" de Tolstoi hay un personaje que se llama Natasha que es creado través de la disociación de otros personajes de la familia.
- Inadaptacion es importante para la imaginación
- La necesidad que tienen los niños de exagerar todas las historias.
- Todo inventor es siempre producto de su época y de su ambiente.
Goethe decía que los niños pueden hacer todo de todo,es decir, el niño vive más en el mundo de la fantasía que en el de la realidad.
La experiencia del niño es más pobre y sus intereses son más simples que los de un adulto.
Compaire dice que las grandes hipótesis son las hijas de la imaginación ya que da más errores que verdades.
Mozart fue considerado un niño prodigio por su claro don para la música.
5.Las torturas de la creación:
Para el niño crear supone un sentimiento de júbilo.
6.La creación literaria en la edad escolar:
El arte literario es la expresión escrita del adolescente.
Tolstoi realizaba experimentos con los hijos de los campesinos.
Un método podria ser proponer numerosos temas,dar a leer libros infantiles pero no se debe observar de una manera exigente la caligrafia, la ortografia, la limpieza ya que el niño esta aprendiendo y por mal que lo haga lo ira corrigiendo.
Anna Grinber reunio 70 escritos por niños abandonados.
7.El arte del teatro en la edad escolar:
El niño siempre se considera malo para los demás pero bueno para sí mismo.
8.El dibujo en la edad infantil:
Hay un enfriamento del dibujo desde los 10 a los 15 años,los niños que dibujan durante estos años son considerados mejor dotados.Aqui vuelve a aparecer lo que hemos visto en presentaciones anteriores sobre el libro de Formación de profesores de secundaria.
por Pablo Velasco
16 de Diciembre
Tema 1:
"Evolución pensamiento artistico en las
diferentes etapas.
"A quien nos dirigimos , planteamientos y
diferentes sujetos a los que nos dirigimos "
por Boris y Margarita
Nuestra educación artistica viene determinada por aquello que hemos ido aprendiendo desde que somos niños.De esta forma podemos indicar que los conceptos básicos de enseñanza artistica van a venir determinados por nuestra carga biologica, la influencia socio-culturak asi como la historia individual de cada uno.
En Educación Infantil cuando los niños dibujan hacen garabatos,es donde comenzamos a realizar esquemas.
Luego en Primaria estos simples garabatos se convierten en algo más real ya que aparece el concepto de realismo,evolucionando este hasta un cierto parecido donde se toma percepción de una representación espacial tridimensional con lo que se considera una buena etapa para el trabajo en equipo asi como el ser conscientes de la superposición u existencia del otro.También en esta etapa aparece el color tanto de una forma emocional,es decir, sentir el color, commo de una forma consciente,ser capaz de reaccionar frente al color.
En la E.S.O sufrimos de acuerdo a la adolescencia un cambio psicológico del pensamiento imaginativo desde satisfacer nuestras necesidades individuales hasta experimentar con nuevos materiales,esto nos hace ser capaces de realizar una critica consciente de tipo visual donde la persona se siente espectador del medio ambiente captando las cosas por su apariencia externa.
Es muy importante dentro del pensamiento visual saber diferenciar entre ver y mirar ya que existen 2 tipos de pensamiento plástico el visual y el háptico o sexto sentido:
En el pensamiento visual se desarrolla una capacidad de análisis,de ser capaz de apreciar la luz,el color,la sombra y la distancia asi como percibir el espacio a través de sus ojos.
En el pensamiento háptico es todo conjunto de sensaciones no visuales y no auditivas que experimenta un individuo.Por lo tanto, se centra en el tacto para estudiar el comportamiento y las sensaciones,el cual es muy importante para nosotros ya que es un componente no verbal en las relaciones interpersonales y vital para la intimidad física.
Por otro lado el profesor va a influir en el desarrollo lógico del niño centrandose en las sensaciones corporales y experiencias subjetivas,implicandose así emocionalmente.
Y finalmente es en el Bachillerato donde aparece la necsidad psicológica de ser un profesional.El profesor aqui va a ser objetivo ya que va a medir el nivel de desarrollo de cada alumno.
por Laura y Sandra
Los objetivos podemos definirlos como metas pequeñas con las que llegamos a una meta final.
Existen 5 tipos diferentes:
- Didácticos.
- De enseñanza.
- De ciclo.
- De área terminales.
- Expresivos.
Clasificación de los objetivos para la educación artística:
1.Aptitudes,capacidades y funciones.
2.Habilidades, hábitos y destrezas.
3.Conocimientos y experiencias.
4.Aptitudes e intereses.
5.Personalidad.
Tema 4: " El sujeto de la enseñanza"
por Sara Solana
Desde muy pequeños todos nuestros gestos y aptitudes nos dejan unos restos (formas),es decir, una impronta.
A la edad de 3 años esta impronta hace que se formen los objetos y con ellos son capaces de organizar esquemas.
Presentación libro: "El espirítu creativo"
 |
| Daniel Goleman, autor del libro http://www.littlegiants.de/Paedagogik/Paed_Background_DanielGoleman_e.html |
1.La creatividad interior,aquella que procede de las experiencias y sentimientos del sujeto.
2.La creatividad en los niños,desde pequeños los niños reciben una serie de estimulos por lo que no hay que limitarles en la educación.
3.La creatividad en el trabajo.
4.Crear comunidad,es bueno realizar la obra con personas a tu alrededor las cuales pueden inspirarte en tu trabajo e intervenir en el mismo de alguna manera.
Anatomía del momento creativo:
-Preparación
-Frustación
-Incubación
-Soñar despiertos
-Iluminación.
"No se es creativo en todo,lo bueno es ser creativo en x cosa"
1-SABER MIRAR
2-SER IMAGINATIVO
3-Tener alguna habilidad
por Mª Mar y Rocio
Algunas tácticas creativas son:
-Separar la información relevante de aquella que no lo es.
-Ser algo ingenuo
-Tomarselo con creatividad.
-El arte de escuchar.
-No interrumpir los proyectos por tener errores.
-Ansiedad por saber el fin.
"El flujo se define como el punto en el que la creatividad llega a su máximo, es entonces cuando se funde con el desfio"
Existe un refugio seguro para las ideas:
- Debemos vencer la negatividad,ser más positivos
- Debemos valorar aquellos momentos intuitivos ya que la intuición nos lleva a la verdad
- Debemos dar un salto de fé
- El riesgo esta en los ojos del que mira.
15 de Diciembre
Taller de preguntas inteligentes
con Paloma Abad Tejerina
¿Qué estrategias utilizamos para conocer las
respuestas?
Nosotros mismos hicimos grupos en los que teniamos que preguntar a la madre como si fueramos el abogado defensor y el hecho de realizar preguntas no parecia ser tan dificil como encontrar la respuesta deseada para que el testimonio de la madre fuera a nuestro favor.
Mas allá del caso en sí pudimos experimentar como la verdad a veces no se encuentra en todos los sitios y como tratar de realizar una cuestión detallada para obtener la información que necesitabamos .
Hay que hacer preguntas con ingenio desviando la dirección de forma que se vuelvan laterales.
¿que son preguntas inteligentes?
Hay que hacer preguntas con ingenio desviando la dirección de forma que se vuelvan laterales.
No se debe preguntar cosas que no vienen a cuento o formular preguntas imprecisas.
No debemos irritarnos por preguntas ya que debemos saber darlas las vuelta al tema e introdicirlo de forma amable esto inhibe a los demás a contraer un diálogo.
No se tienen que hacer preguntas si las respuestas las debes saber ya por tí mismo.
No hay que dar un discurso paralelo o volver a incidir sobre algo que ya se ha dicho o incluso algo de lo que tu puedes investigar por tu cuenta.
Diferencias que puede haber en un interrogatorio judicial:
Obtener una contestación que la persona no quiere decir ganando su confianza a través de preguntas sencillas abstrayendola asi del sitio donde se encuentra por lo que podremos deducir cosas.
El objetivo que se pretende con este tipo de preguntas es que las respuestas recogidas durante el interrogatorio nos deja saber/hacer conclusiones en nuestra vida.
La resolución finalmente fue de muto acuerdo aunque no puedo decir lo mismo de la práctica que realizamos en clase.
Presentación libro: "El talento natural"
por Juan Jurado y yo
INTRODUCCIÓN:
Al llegar a una edad adulta nos acomodamos, siendo como "robots programados" desempeñando una función en la sociedad sin más.
El problema es que nuestro organismo esta diseñado para evolucionar y aprender, es decir, para actuar frente a la diversidad de retos con los que nos encontramos en la vida.
Todo esto, choca con nuestro conformismo, con nuestro miedo, y con nuestro estado de comodidad y de tender a evitar "lo nuevo".
Todo esto, choca con nuestro conformismo, con nuestro miedo, y con nuestro estado de comodidad y de tender a evitar "lo nuevo".
Lo bueno es que el secreto de todo esto, es que el cerebro humano,la mente y las emociones es lo que nos hace individuales y únicos y nos dan todo para triunfar en la vida.
 http://rinconcitodeloslibros.blogspot.com/2009/10/photoreading-sistema-de-lectura-con.html |
| Paul R. Scheele en este libro nos descubre una estrategia efectiva para alcanzar todos nuestros objetivos superando las barreras que nos lo impiden. |
Descubra su Talento Natural en 4 fases:
 |
| Troy Mcclure |
Hola!Soy Troy Mcclure! Esto lo pongo un poco en broma porque el autor de este libro me recuerda al presentador,actor,productor...que aparece en algún capitulo de la serie de dibujos animados de Los Simpsons,bueno igual no viene mucho al caso pero asi de paso os presento cuales son las fases para que podamos encontrar nuestro talento natural o el que ya lo tenga de por sí saber sacar el máximo provecho de él y exprimirlo.
http://www.taringa.net/posts/tv-peliculas-series/3339478/Megapost-Personajes-de-Los-Simpson_-Parte-3.html
1-Liberación:
 http://ferrol.olx.es/curso-de-eft-tecnicas-de-liberacion-emocional-en-ferrol-29-de-agosto-iid-33888795 |
Consiste en obtener el estado óptimo de aprendizaje llamado "alerta relajada" eliminando la tensión. Podemos eliminar la tensión a través de la respiración, de la postura, de los pensamientos negativos. Por ejemplo,una persona que esta tensa y muestra resistencia son caracteristicas de una persona que quiere cambiar su situación presente.A menudo, esa persona se esfuerza en impedir que la situación empeore pero paradójicamente ,casi todo lo que se hace de manera instintiva para remediar una mala situación, la empeora. Paradójicamente , es posible que la mejor solución sea la anti-intuitiva, es decir,actuar en contra de lo que inicialmente se supone que servirá. Libérese: colóquese a la distancia suficiente del árbol para comprobar que se encuentra en el bosque e ,inmediatamente,surgirán las opciones.Cuando vuelva a conectar sus sistemas sensoriales,será posible acceder a la segunda fase del modelo. |
2-Percepción:
Quitarse las " Anteojeras de vuelo" donde la mente se conecta a una visión panorámica del mundo
donde el cerebro humano a través de la visión es capaz de capatar diferentes conceptos de las cosas que nos rodean a diario.
¿ Una mujer joven o una anciana?
 http://cuidandomimundo.com/portal/de-la-sensacion-a-la-percepcion/ |
| Cuando percibimos y comprendemos la información que nos ofrecen nuestros sistemas sensoriales, estaremos en condiciones de crear,de manera natural,opciones creativas y respuestas prometedoras.Es importante concienciarse fuers de sí mismo ya que abre la posibilidad a la existencia de un equilibrio. A partir de la riqueza de información que nos brindan nuestras experiencias externas e internas, somos capaces de tomar decisiones y reaccionar ante personas y sucesos, asi como la oportunidad de desarrollar un nuevo punto de vista, es decir,una percepción distinta a la de un estado de "estar bloqueado". ¡Dos caras o un jarrón? |
 http://cuidandomimundo.com/portal/de-la-sensacion-a-la-percepcion/ |
| Podemos aumentar la agudeza ensorial si percibimos los cambios por ejemplo si analizas esta imagen desde 2 puntos de vista diferentes,teniendo en cuenta que estas dirigiriendo tu atención a distintos sistemas sensoriales. |
Una tribu esquimal llamada inuit reconocen más de 50 tipos diferentes de estados de la nieve,pues de ella depende su supervivencia.Tienen conciencia sensorial ya que su vida depende de distinguir un estado de nieve de otro, si lo pensamos y nuestra vida dependiera de ello, seguramente lo hariamos con mucho cuidado.
 http://www.infobae.com/notas/nota.php?Idx=323314&idxSeccion=0 |
| Para sobrevivir es importante realizar distinciones sensoriales ,porque la supervivencia es la capacidad de tomar decisiones correctas basadas en distinciones sensoriales. |
 http://www.historyforkids.org/learn/northamerica/after1500/history/inuit.htm |
| Las tribus esquimales de los inuits nos muestran un ejemplo de supervivencia al reconer 50 tipos diferentes de clases de nieve. Nos acostumbramos a ver el mundo a través de un túnel |
 http://www.pequesymas.com/record/1360 En teoria, todos desde niños , tenemos las habilidades necesareas , puesto que de niños ya nos hemos enfrentado a tareas tan arduas a aprender a nadar o a hablar.Es verdad , que al llegar a adultos tal vez las perdemos o perdemos el hábito de utilizarlas, pero es posible recuperarlas y ese es el objetivo de este libro.  |
El hermano pequeño del autor del libro recuerda el momento en el que le pusieron gafas y explica como era capaz de percibir las ramitas que habia en las hojas de los árboles ya que no las había podido ver antes,había sido privado de una de sus capacidades sensoriales y es además en la infancia cuando la mayoria de nuestros miedos e inseguridades se conforman. |
 http://www.publivalle.com/oftalmologos.htm |
Cuando nuestros sistemas sensoriales (vista,oido,gusto,tacto y olfato) estan o se encuentran o se han encontrado disminuidos,no nos damos cuenta que el mundo que nos rodea tiene la información que precisamos con lo que nos obstaculiza hacia el desarrollo. Al vivir en una sociedad moderna,debemos extraer del mundo datos del mundo que nos rodea para decidir acciones efectivas teniendo una perspectiva desde "fuera de nosotros mismo" lo que nos lleva a orientarnos y a un equilibrio, por lo tanto, podemos reaccionar. 3-Reacción: Induce a actuar, a tomar partido, y a decidirse a hacer algo. |
Puede que la experiencia sea positiva y puede que no. Pero en cualquier caso la fase 4 que es la contemplación permite analizar los resultados de nuestra reacción y aprender de nuestros errores.
4-Contemplación:
2 de Diciembre
Reunión informativa Beca Erasmus 2010-2011
El plazo de solicitud para solicitar una beca ERASMUS para el curso 2011-2012 es del 29 de Noviembre al 20 de Diciembre del 2012.La solicitud online se puede hacer a través del correo estumail
En la oficina erasmus nos informarán acerca de cuestiones de índole económica.
Debemos firmar un contrato financiero y matricularnos el año que viene de forma normal pero eligiendo las optativas que queramos cursar en el extranjero.
Documentación específica a presentar:
1-Dossier impreso de 15-30 imagenes con descripción técnica.Puede llevar texto explicativo pero que no sea superior a 300 palabras.
2-Dossier formato PPF: archivo no superior a 1,5Mb.
3-Proyecto: exposición escrita del trabajo que se pretende realizar en la Universidad de destino.Se debe explicar materiales artísticos,perspectivas profesionales,intereses personales..de 200 a 600 palabras.
4-Proyecto en inglés(lo mismo que viene detallado en el punto anterior pero con imágenes.
5-Otra documentación no descrita anteriormente,documentos e informes elegidos por el candidato que se considera indispensable para su evolución.
Documentación a presentar:
1.Impreso de solicitud
hay que enviarlo via online e imprimirla y presentarla luego en el Registro de la facultad.
2.Fotocopia DNI
3.Fotografía tamaño carnet con nombre y apellido al dorso.
4.CV modelo EUROPASS méritos no comprendidos en el expediente académico e incluyendo fotocopias en original,las acreditativas de los diplomas,cursos o experencia profesional.
5.Fotocopía del título del idioma que certifique el nivel de estudiante en la lengua de destino.
1 de Diciembre
Presentación libro:
"El hombre que confundió a su mujer con un sombrero"
por Itziar y Sheida
En este libro se relatan varios caso clínicos el relato principal en este caso trata sobre un hombre que padece agnosia visual,es decir, el hombre que confunde a su mujer con un sombrero es una persona cuya capacidad para reconer estímulos previamente aprendidos o de aprender estimulos nuevos esta interrumpida aunque no muestra deficiencia en la percepción, lenguaje o intelecto.
En este caso en concreto el señor P. no era capaz de ver la totalidad de las cosas,solo veia detalles y no establecia relación con la imagén como un todo.Hasta un niño identificaría inmediatamente un guante como un guante, ya que lo asocia a la mano,lo ve como algo familiar.
El señor P no, es por eso que metía a su mujer en la misma categoría conceptual que un paraguas o un sombrero ya que podía identificar el esquema sin captar en absoluto la realidad.
Para Sacks, el diagnóstico no viene al caso puesto que trata de describir la vida allá donde resulta más apasionante y eso es el el interior de la mente humana donde se encuentran los secretos que no han sido explorados.
 http://ultimaspaginas.files.wordpress.com/2007/07/oliversacks-760789.jpg |
| Imagen de Oliver Sacks,autor del libro.Es un neurólogo inglés que ha escrito varios libros sobre sus pacientes seguidor de las anécdotas de casos clínicos.Su libro más importante del que luego hicieron una película es Despertares. http://www.youtube.com/watch?v=JAz-prw_W2A |
25 de Noviembre
Presentación libro: "Formación para profesores de secundaria"
" Didáctica de las artes plásticas"
Capítulo 9: "¿Se puede evaluar el trabajo artístico?
Qué evaluar"
por María y Leticia
Al evaluar se debe tener en cuenta saber ver y saber hacer ya que la evaluación del alumno va da depender de la evaluación del profesor que es el que al fin y al cabo aprueba o suspende,va a depender también del propio alumno que en muchas ocasiones solo estudia para aprobar o suspender aunque también se tienen que tener en cuenta si lo hace por él mismo, por la clase o por la evaluación y es aqui donde también interviene la evaluación por parte de la sociedad que constituye un signo de éxito laboral.
Las diferencia entre evaluacion y calificacion es bastante interesante ya que mientras que la calificación supone una nota númerica y es por tanto, una evaluación sumativa ,cuando nos evaluán significa que investigan los resultados y los explican por lo que es formativa.
"No hay evaluación para las ideas o sentimientos , lo que se evalua es la parte técnica".
Hay que comprender que evaluar es investigar para corregir o para mejorar la educación tanto de alumnos como de profesores.
Presentación libro 2: "Sin noticias de Gurb"
de Eduardo Mendoza.
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| Eduardo Mendoza,premio Planeta 2010 |
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| Portada del libro de Eduardo Mendoza http://angulito.blogia.com/2009/120701-sin-noticias-de-gurb.-eduardo-mendoza.php |
por Estibaliz y Álvaro
Este libro el cual es bastante divertido aborda el comportamiento del propio ser humano visto desde un punto objetivo ya que el autor Eduardo Mendoza situa a cantantes,actores,escritores,personajes de ficción como desde Marta Sanchéz a Unamuno como si fueran extraterrestes,es decir,seres incorporeos que toman la identidad de otro ser teniendo contacto con la sociedad que les rodea dando asi una visión absurda y un tanto ridiculizada de lo cotidiano.A esto Mendoza lo llama constumbrismo espérpentico, que es una critica mordaz aunque no demasiado incisiva realizando cortocircuitos donde mezcla un lenguaje culto y coloquial donde se crutica a una Barcelona preolímpica,la forma de vida de la sociedad catalana asimismo como la cultura de otros paises.
Tambíen destaca cuán importante es el aprendizaje a través de la observación.
Como conclusión Esti y Álvaro extrajeron la idea de como nos podemos replantear un poco el mundo que nos rodea,en el cual vivimos y extraer de la realidad nuevos significados dando un nuevo enfoque de las cosas que podemos ver a diario.
Presentación libro: Formación de profesores de secundaria
" Didáctica de las artes plásticas"
Capítulo 4:
Planteamiento general de la educación en el DCB.
Principios de intervención educativa.
por Laura y Mayra
Laura y Mayra nos hablaron en este tema sobre el DCB o lo que es lo mismo el Diseño Curricular Base, los principios de tener un aprendizaje significativo que nos lleva al principio de globalización de donde vamos de lo simple a lo complicado.Nos ayuda a tener una concepoción de cómo se derivan de él los proyectos curriculares y las programaciones didácticas estableciendo el siguiente esquema:
1-Programación del aula definida por el conjunto de las unidades didácticas secuenciadas y ordenadas para las áreas de cada ciclo educativo.
2-Principios psicopédagologicos y didácticos: vinculación con el diseño curricular.
3-Estructura y elementos de la unidad didáctica.
4-Concreción y aplicación en el aula correspondiente.
Es importante saber ver, observar detenidamente para luego representarlo tanto en el dibujo técnico por ejemplo al aplicar normas como ISo e UNe dentro de la imagén.
Presentación libro: " Modernidad Líquida" de Zygmunt Bauman
por Manuel y Javi
En este libro asevera que el comportamiento humano no puede explicarse primariamente por la determinación social o la discusión racional sino que más bien descansa en un impulso innato , presocial en los individuos.En Modernidad líquida ,Bauman busca explorar cuales son los atributos de la sociedad capitalista que han permanecido en el tiempo y cuales han cambiado señalando que las relaciones sociales se han vuelto profundamente líquidas, precarias, transitorias y volátiles donde la modernidad se caracteriza por un tiempo líquido en el que las estructuras sociales no perduran en el tiempo.
 http://islasterritorio.blogspot.com/2007/12/modernidad-lquida.html |
| En clase, Manuel y Javi señalaron las criticas que Bauman realiza en el libro como son la emancipación la cual ´dice que es la clave de la liberación social, también critica al consumidor puesto que al ser libres todos somos individuos criticos en el que la individualidad nos lleva a un mundo feliz que se encuentra dividido entre el temos y el placer o libertinaje. |
Taller de debate sobre los héroes modernos
Mantuvimos un debate sobre Belén Esteban con un grupo a favor y otro en contra y extrajimos la conclusión que aunque a ninguno de nosotros nos gustaba esta heronía que ha sido nombrada por el pueblo como la princesa del pueblo los valores que intentaba transmitir a todas aquellos telespectadores eran no más allá del entretenimiento de la cultura visual que hay en la actualidad.
18 de Noviembre
Clase magistral:
" La representación del cuerpo femenino en la fotografía
contemporánea "
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| "La Fuente" Gustave Coubert,1802. http://rsta.pucmm.edu.do/biblioteca/pinacoteca/realismo/la%20fuente.htm |
Las mujeres hemos sido imagen y soporte de la mirada a lo largo de los siglos ya que refleja la imagen del hombre al doble de su tamaño natural.La imagen de la mujer ha sido construida por el hombre como reflejo de lo que el hombre ha decidido que el hombre en sçi mismo puiede llegar a ser, esto nos lleva a unos estereotipos que como hemos visto en las imagenes anteriores han sido utilizadas por artistas para mostrar el prototipo o el arquetipo de lo que la mujer era o de cçomo debia ser.Por ello tratamos el tema de la imagçen subersiva que son imçagenes que nos dan otra visiçon y es asi como se muestra actualmente a la mujer ya que tras una imagen aparece otra que nos muestra el verdadero significado de la misma.
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| Sofonisba Anguissola, "El juego de ajedrez" http://manualidadespiluki.blogspot.com/ |
7 de Octubre
Tratamos varios puntos importantes:
1-Discurso Público
EjEMPLO EN CLASE: Prohibición de los toros en Cataluña.
Si quereis investigar un poco más acerca de la idea aquí os dejo un enlace de EL PAIS donde viene un poco como se ha desarrollado este tema.
http://www.elpais.com/articulo/espana/Cataluna/prohibe/toros/elpepuesp/20100728elpepunac_1/Tes
2-Serendipia:
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| Portada del cuento de Horace Walpole "Los tres príncipes del Serendip" |
Procede del término ingles serendipity inspirado en un cuento tradicional persa llamado " Los 3 principes del Serendip" de Horace Walpole en la cual unos principes de la actual isla de Sri Lanka solucionaban sus problemas a través de increibles casualidades.
La palabra serendipia se uso mucho en sus orígenes pero fue cayendo en desuso y ha sido rescatada recientemente gracias a que se ha vuelto a suscitar el ínteres por este tipo de acontecimientos y por la aparición de una pelicula en el año 2001 dirigida por Peter Chelsom y protagonizada por Kate Beckinsale y John Cusack la cual os recomiendo que veais si teneis la oportunidad un día de estos que esteís aburridos y no tengais mucho que hacer o la pereza os invada todo vuestro ser.
Si quereis leeros el cuento he encontrado este blog,echarle un vistazo,os gustará:
http://cuentosqueyocuento.blogspot.com/2007/10/los-tres-prncipes-de-serendip.html
Realmente la chiripa podria considerarse un sinonimo de serendipia ya que se refiere a casualidades o hechos fortiuitos e intrandescentes que nos ocurren a todos cada dia,por ejemplo en la pelicula de Regreso al Futuro (igual esto es un poco frikkie) el doctor Brown tiene una idea de como construir la maquina del tiempo,en concreto,el condensador de fluzo despues de golpearse la cabeza en el baño al resbalar tras intentar colgar un reloj en la pared, es decir,consigue su objetivo tras un accidente fortuito o una revelación.
"Las equivocaciones son los portales del descubrimiento"
James Joyce
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| James Joyce más info:http://es.wikipedia.org/wiki/Retrato_del_artista_adolescente |
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| Andy Warhol sentado tras la puerta del restaurante Serendipity |
3-Presentación del libro :
"Seis sombreros para pensar" de Edward De Bono
por Miguel y Patricia
De Bono en este libro nos muestra como a través de un pensamiento creativo se puede llegar a producir propuestas,establecer objetivos,evaluar prioridades y generar alternativas.De esta forma grandes empresas utilizan este método para llegar a un acuerdo en la toma de decisiones.
Para conseguirlo se debe racionalizar la confusión que caracteriza al pensamiento y los sombreros juegan aqui un papel fundamental ya que racionalizan y secuencian esta confusión.
Aprender a pensar de una manera más eficaz teniendo en cuenta los seis sombreros de colores es lo que voy a explicar a continuación;
El método es simple,se deben usar los seis sombreros imaginarios,cada uno es de un color diferente pero tambíen se pueden usar sombreros de un color concreto durante un tiempo determinado.
Los sombreros involucran a los participantes en un juego de rol mental:
Los sombreros involucran a los participantes en un juego de rol mental:
- Sombrero blanco: nos da una mirada neutra y objetiva.Se remite a hechos y cifras(datos).
- Sombrero rojo: muestra las emociones.Se dan opiniones desde el sentimiento,el presentimiento y la intuición, sin necesidad de justificarse.
- Sombrero negro: significa la cautela,el porqué algo puede ir mal.
- Sombrero amarillo:simboliza el optimismo,beneficios,crítica positiva.
- Sombrero verde: nos da la oportunidad de expresar nuevas ideas, posibilidades y de usar el pensamiento creativo.
- Sombrero azul: es el que va a controlar y gestionar el proceso de pensamiento. Algunos beneficios que nos podemos encontrar en el uso de este método son por ejemplo en una reunión se expresan de forma legítima los sentimientos ,es decir, ayuda a expresar lo que se siente sin tener que disculparse ni pedir justificaciones.Hace que las reuniones sean más productivas y que cada pensador se ponga en el lugar del otro,ya que se puede hacer uso de todos los sombreros por lo que los participantes no se quedan cerrados en un solo tipo de pensamiento.
Durante la clase nosotros mismos pusimos en práctica el método imaginandonos que eramos una empresa de publicidad y que nos habian pedido el diseño de un nuevo automovil en el mercado.Gracias a la práctica comprendimos cuan efectivo eran los 6 sombreros para pensar.
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| Rene Descartes |
"Divide una realidad entre tantas partes como sea necesareo entenderla"
Rene Descartes
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| Sofonisba Anguisola,"El juego de ajedrez" 17 de Noviembre Presentación libro: "La comunicación no verbal" , Flora Davis  http://www.seduccionhispana.com/slfido/2010/12/31/la-comunicacion-no-verbal-libro/ por Sara y Bea Este libro trata varios temas que os presento a continuacion y los cuales me resultan interesantes: 1.Como se comunica la gente por sus expresiones. 2.Existen unos indicadores de tu sexualidad o del sexo,es decir, la condicion sexual va a venir determinada por personas que estan a tu alrededor cuando eres niño. 3.Galanteo, son los gestos que usamos al responder a los requerimientos amorosos de un hombre atractivo. 4.Cinesis: es la ciencia que estudia el comportamiento no verbal, los gestos. 5.Nuestra cultura es nuestro propio sello ya que vamos adquiriendo los gestos de los rostros que nos rodean asi como lo que queremos emitir y a quien va dirigido,el tono de voz... 6.Nos comunicamos igual que los animales. 7.FAST, es un metodo fiable para descifrar las expresiones. 8.Lo que nos dicen los ojos es muy importante ya que la mayoria de nuestros encuentros empiezan con un contacto visual, la manera de vivir refleja el status.El comportamiento ocular es esencial en las etapas iniciales de una amistad. 9.Otro elemeto importante es la danza de las manos. 10.Tambiçen la distancia cuando hablamos con otra persona y la aglomeracion son conceptos dentro de una comunicacion no verbal. 11.La interpretacion de la postura: Segun Albert Scheplen "las personas imitan las actitudes personales de los demas". 12. Los ritmos corporales muestran una sincronia interaccional, es decir, un ritmo compartido. 13. Ritmode los encuentros humanos, explican las paradojas de las relaciones humanas. 14.La comunicacion por el olfato y por el tacto tambien forma parte de la comunicacion no verbal. 15.Lecciones del utero: el momento de nacer es un shock para el ser humano, es el mayor shock que debe soportar durante su existencia. Un estudio de un grupo de investigadores de Birmingham decia que existen 6 maneras diferentes de fruncir el ceño y 8 maneras diferentes de sonreir. Por otra parte, Ray Birdwhistell indica que entre los primeros 15 a 45 segundos de conversacion con otra persona son definitorios ya que puede dar lugar a una relacion preexistente o a una negociacion. "Encontrar al oyente perfecto,lograr esa sensacion de bienestar da el placer buscado" Chapple. 11 de Noviembre Película: " Buddha explotó por vergüenza" 
Esta pelicula franco-iraní nos muestra la odisea de una niña afgana, Batkay, de 6 años que se propone aprender a leer y a escribir por muchos obstaculos que se le pongan por el camino,es tal su deseo , que no siente miedo ante nada solo ante la mentira de otros niños un poco mayores que ella que la muestran un mundo cruel donde la cultura no sirve para un próposito vital. Batkay vive bajo una de los hueco que dejo el Buda que destruyeron los talibanes y en el la escuela ha oido que cuentan cuentos divertidos. El afán de superacioón, la tesonería, la imaginación y creatividad de la pequeña asi como la sociedad actual y el conflicto de la guerra estan presentes dentro de la temática principal del filme.      "No quiero jugar a apredear" "Baktay, muérete, si no te mueres, no serás libre" 10 de Noviembre Curriculum vitae artístico -Datos personales Nombre y apellidos Dirección/ correo electrónico se puede incluir foto artística -Estudios: .Formación academica .Formación profesional (de lo más actual a lo más antiguo) -Premios y Becas -Exposiciones tanto indiciduales como colectivas -Publicaciones -Otros méritos: cursos que te pueden servir (primeros auxilios,curso de caligrafia,sin titulo no oficial) 3 de Noviembre Presentación libro: Formación de profesores de secundaria " Didáctica de las Artes Plásticas" por Silvia y Adrián  Desde los origenes del ser humano al realizar obras plasticas estas tenian una funcion religiosa,funcional y decorativa. En este apartado del Tema 1 indica que en el desarrolllo de la etapa infantil hay que considerar una importancia en la carga biologica de cada individuo asi como la influencia sociocultural y la historia individual de cada niño.  Descubrimos la relacion entre lo real y su presentacion,asi iremos formando esquemas,es decir, dibujos formados por lineas que separadas pierden su identidad hasta que estos evolucionan a cierto parecido con lo real. Destaca tambien el conocimiento activo del niño por ejemplo un marciano todos conocemos lo que es pero no lo sabemos representar. Cuando el niño comprende el concepto de realismo que son como copias fotograficas hace que el niño pierda sus propias experiencias o lo que es mas importante,las emociones de esas experiencias. 28 de Octubre Presentación libro: "El proceso de personalización" Jesús A.Beltrán por Carlos e Irene  El modelo CAIT conlleva lo siguiente: Perspectiva Constructivista del aprendizaje Autoregulación del aprendizaje Interacción del entorno y trabajo colaboratorio. Aprovechamiento del apoyo técnologico(TIC) También aparecen como componentes de la creatividad que marcan las pautas en todos los aspectos : a)Clima Oriental b)Tener un pensamiento crítico "Para que sirva de herramienta, el recurso no marca el aprendizaje" En el desarrollo de la personalización aparece la personalidad del individuo, la motivación del mismo que se puede observar en que el individuo sepa sufrir, renunciar, que sepa valorar el tiempo y el esfuerzo y también influye el ambiente en el que se mueva. Hay que saber ser crítico es saber tener responsabilidad tanto en el éxito como en el trabajo por lo que a veces sufrimos el llamado Sindrome de Stendhal y es que culpamos a las circunstancias del éxito o del fracaso, debemos ser tolerantes a la ambiguedad, tener cierta autoestima y también saber hacer un proceso de pregunta y respuesta invertido , ser un poco como un niño curioso o arriesgado.El desarrollar un pensamiento crítico significa pensar con independencia, con imparcialidad, debemos evitar las genealizaciones y simplificar los problemas.  Sigmund Paper decia que lo que va surgiendo en tu vida, va surguiendo en tu conocimiento. Desarrollo estrátegico de la creatividad 1. Originalidad. 2.Visualización 3.Fluencia 4.Combinatoria 5.Conexión 6.Flexibilidad 7.Analogía  Práctica: Construir rostros a partir de trozos de collage de bocas,ojos,nariz,oreja,cuello y cabellos de diferentes personas.   27 de Octubre Pelicula "Rebelión en las aulas" dirigida por James Clavell(1967)
¿Educar para liberar o controlar y someter? En esta película se abordan varios temas a tratar pero todos ellos en torno a la educación y a una adolescencia en un barrio americano pobre de los años 60 cuando un profesor de color llega para impartir clase en un instituto en el cual les enseña la vida desde la muerte, el amor, el matrimonio, la rebeldía, forma de peinarse,la forma de vestir... Conclusión: Tras comentar la pelicula en clase ,estas son las ideas a tratar en la película: -Metodología del ejemplo "incluidos ejemplares". -Paso de la adolescencia a la madurez. -Inculca nuevos valores. -Roles masculinos y femeninos desfasados. -Muestra los objetivos principales de un norteamericano. "El tiempo hace que veamos con mayor claridad las cosas" Descubrir lideres negativos, eliminar el castigo corporal influyen en la educación por lo que deberiamos centrarnos en una pedagogía liberadora donde la escuela y la sociedad fueran un binomio.    21 de Octubre Mecanismos de motivación en el aula: Desde el punto de vista del profesor para motivar a un alumno dentro del aula se dene tener en cuenta el momento social tanto del alumno como del profesor que viven en el momento,cómo se percibe la asignatura,es decir,el contenido de la materia a tratar y el punto de vista del profesor.Todo esto nos va a dar una idea panórmica. ¿Cómo influye la motivación en la educación artística?
1-Motivación intrínseca son aquellos deseos más personales,que salen de más dentro,más intrínsecos. 2-Motivación extrínseca dada por factores externos como personas que esten a nuestro alrededor,cosas que vemos,percibimos,aquello que llama nuestra atención. Objetivos de la Educación artística
20 de Octubre Presentación libro : "Las siete inteligencias" Howard Gadner por Laura y Antonio.  En este modelo propuesto por Howard Gadner la inteligencia no es vista como algo unitario sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes definiendo la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.Dice que la brillantez académica no lo es todo para indicar que en cada campo se requiere un tipo de inteligencia distinto, por ejemplo Einstein no es más inteligente que Michael Jordan, simplemete sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. Gadner añade que existen que hay muchos tipos de inteligencia tantos tipos como problemas por resolver distinguiendo asi 8 distintas: 1-Inteligencia lingüistíca        
13 de Octubre La creación de las ideas  Si queremos desarrollar una buena idea o generar ideas nuevas para un proyecto,nos va a venir muy bien este esquemita de cómo aparecen o surgen las ideas; Fases de la creación:
Debemos siempre evitar las ideas preconcebidas y tender a repetirnos por costumbre para poder desarrollar de esta manera ideas divergentes pero os preguntareis como lo hacemos? Unos truquillos pueden ser dar respuestas contrarias a nuestras propios planteamientos puede ser divertido ya que nosotros mismos invertimos nuestro propio punto de vista y otro truquillo puede ser hacernos los extranjeros por asi decirlo y convertir aquello que nos parece cotidiano en algo extraño y hacer de lo extraño algo cotidiano. Problemas a los que nos enfrentamos a la hora de crear ideas son: -Falta de estímulo. -Que nos repitamos como un buen cocido. -Estar en "dique seco",es decir,que estemos en un estado de aburrimiento. Practica 1   http://astroseti.org/noticia/2817/Escudos_para_las_naves_espaciales_Una_realidad 5 Ímagenes que te llevarias en caso de que desapareciera el mundo o te raptaran unos alienigenas: ......... mis Imágenes ........ 1.Algo salado,porque el agua del mar es eterna,además refleja,refresca y relaja.
2.Algo dulce, recordar el sabor del chocolate con el queso mascarpone,ese postre llamado tiramisú.
3-Algo para entretenerme, que puede haber mejor que haceren la nada,en el espacio exterior o en una isla desierta que leer un cómic?
4-Algo familiar,como mi mascota..en este caso os presento a Briggitte
5-Algo para alegrarme la vista como la foto de este actor,ya que nunca sé si volveré a ver a otro humano y quiero recordar esta cara que me parece exótica.  Conclusión: Lo más importante que cabe destacar después de ver todas las ímagenes aportadas por los compañeros es que son imagenes que están asociadas a lo cotidiano,son imagenes que nos identifican y forman parte de nosotros,de nuestra personalidad.Casi todo el mundo al compartirlas coincidia en llevar la siguientes fotos que voy a enunciar a continuación: - familia o amigos ya que la unión familiar es importante para muchos como un núcleo en el que se sienten reconocidos, -niñez,adolescencia también es importante ya que representan nuestro pasado y también nuestro presente porque es en esta etapa de nuestro crecimiento cuando tomamos decisiones que veremos reflejadas en un futuro. -paraísos perdidos,siempre se tiene en cuenta elementos como agua,fuego,tierra,naturaleza que nos rodea. -arquitecturas emblemáticas las cuales por su belleza nos muestran la intervención del ser humano en el arte. -cuadros de artístas reconocidos como Sorrolla,Antonio Lopéz. -bodegones,en clase no ví que apareciera alguno pero en mi cabeza pude visualizar la imagen de mi plato favorito de comida,que para mí es un placer que os mostrare a continuación con la elección de mis ímagenes. |
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